¿Por qué les resulta difícil a los docentes plantear o promover prácticas que generen rupturas con lo tradicional, implicando recorridos dinámicos de aprendizajes y que habiliten al reconocimiento activo de las diferencias entre estudiantes, que se ponen de manifiesto en contextos diversos del aula? Este primer cuestionamiento dio lugar a "Discursos y prácticas en la integración e inclusión educativa". El libro resume una investigación desde un enfoque de la antropología escolar, incluyendo análisis y argumentaciones que posicionan al docente bajo la representación de "maestro integrador".
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